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护士教育者的同情疲劳：理解和解决医疗教学中的情绪倦怠
护理是最艰苦的职业之一，因为工作要求会导致身体和情感疲惫，这极大地影响了护理教育者。帖子护士教育者的同情疲劳：理解和解决医疗教学中的情绪倦怠首先出现在教师焦点 | 高等教育教学与学习上。
来源:教师焦点护理是最艰苦的职业之一，因为工作要求可能会导致身体和精神上的疲惫，这极大地影响了护理教育工作者。护理教育工作者通过向学生传授成功所需的最新知识、技能和价值观，为学生提供保持动力、感受到支持、灌输同情心、鼓励专业精神和成长以及发展应对护理现实挑战的技能，从而在塑造护士的未来方面发挥着至关重要的作用。
倦怠
护理教育工作者的作用是激励学生，但学术界的压力可能令人望而生畏，因为工作时间长、筋疲力尽，这可能会导致倦怠。倦怠可以被认为是长期的压力和沮丧，这可能导致情绪和身体上的痛苦，并可能导致教育工作者变得不耐烦并远离学生和群体。此外，遭受倦怠的护理教育工作者可能会对自己的工作缺乏兴趣，因感觉自己表现不佳而影响自尊，并对自己的能力表现出怀疑。 文化、管理变革、缺乏支持和资源不足等组织问题会导致倦怠，并可能导致工作场所紧张，这似乎是合理的。
支持
让教师感到受到支持非常重要。 大学学术领导可以确定解决倦怠的策略。根据美国护理学院协会 (AANC) 的说法，护理赤字的一个原因被认为是护理师资短缺，由于师资、临床轮换地点和临床师资的数量不足，这最终会影响每年接受护理项目的人员。 面临倦怠的护理人员表现出精疲力竭、效率下降以及与工作的心理脱节（Watson，2023）。