XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System阅读障碍
特别报告 - 支持阅读障碍的学习者
随着患有阅读障碍的学生进入小学，阅读的挑战变得更加困难。如果这些学生的挑战未知，他们可能会继续困难地花费所有的努力来解码甚至具有常规拼写模式的一个音节单词，并依靠图片来帮助他们了解他们正在阅读的内容。在尽早阅读和写作时遇到这些挫败感的学生很可能会避免尽可能地从事这些活动。
弥合阅读障碍的感觉和语言理论
fi g u r e 4（a – d）阅读分数与漂移扩散模型（DDM）的四个非感官参数之间的关系。（a）决策阈值a，（b）漂移过程开始点s z，（c）非决策时间t的变异性和（d）非决策时间s t的可变性。（e）DDM参数之间的相关性。框表示分层聚类结果（Ward的方法），而恒星表示霍尔姆斯– Sidak校正后的显着相关性，以进行多个比较： * p <0.05，** p <0.01和*** p <0.001。（f）基于DDM参数的分层聚类的三个复合度量的组比较：D Comp：S Z，S T和T的复合材料，A参数和V Comp：四个漂移速率参数和S V的复合库。请注意，所有三个复合参数均为Z -Squed。错误条表示1 SEM
基于技术的阅读障碍儿童的干预措施
当今现代社会中的摘要，阅读技能越来越重要。因此，任何掌握阅读技能的失败都可以限制个人成长为最佳水平的潜力。阅读作为现代生活中的基本技能的主要重要性促使许多研究进行了与教育的更有效干预措施，这些教育在近几十年来在数字技术和第四工业革命的发展影响下发生了巨大变化。在本文中，进行了系统文献（SLR）的综述，以确定有关技术在实施阅读技能教学干预措施对阅读障碍学生的最新研究。该研究的主要目的是确定用于满足阅读障碍儿童学习需求的技术的使用和有效性。使用了三个数据库，即Scopus，Web of Science和Google Scholar。在筛选的318篇文章中，基于标题的适当性接受了46篇相关文章进行分析，在进一步筛选后，研究中只包括21个。结果表明使用了不同形式的技术，例如有声读物，文本到语音（TTS），语音到文本（STT）；数字技术，例如计算机软件程序，游戏应用程序；触觉技术，例如虚拟现实（VR）和增强现实（AR）；新技术，例如毛uls虫；机器人技术除了使用非数字技术。因此，技术教学知识知识（TPACK）的实践应在教师中得到增强。研究还发现，技术的使用对阅读障碍儿童的学习有积极的影响，尤其是阅读技能的掌握。研究发现，教育中的技术互动提供了更愉快的学习经验，并在玩法时通过学习来增加儿童的动力。此外，还需要更多的研究来确定未来阅读障碍儿童的诊断和管理方面的技术使用。这是因为大多数残疾人（例如阅读障碍）受益于额外的支持，从而使他们自行学习和运作。关键字：阅读障碍，干预，阅读技能，技术
阅读习得和阅读障碍的神经基础
阅读是一项必不可少的技能，不仅需要在学校成功，而且要维持越来越有识字社会的高质量生活。技术的变化改变了阅读格式，并提高了扫盲环境的范围和复杂性，从而给基础阅读技能带来了更大的压力。这些技能的发展发生在与学习书面语言的形式和功能相关的相应神经发展及其与口语的关系。学习阅读的困难与成功学习的神经模式有关。因此，对阅读神经基础的研究为扫盲和阅读障碍的发展提供了信息。最近的进步是基于行为和大脑研究的40多年研究所提供的显着基础（Perfetti和Helder，2022年是对这项研究的评论）。该基础建立了有关阅读和学习阅读的认知过程的基本事实，包括对构成印刷单词的身份的正交，语音和语义信息的获取，并由口语和概念知识支持。一个强大的发现是语音知识，例如，对毫无意义的语音段的意识会影响阅读习得和发育阅读障碍。对语音学水平（音素）的意识对于阅读字母写作系统和未能达到这种意识的失败尤其重要。在全球范围内，大多数孩子都学会阅读非字母语言。因此，为了了解阅读发展的普遍性及其使用特定语言和写作系统的变化，跨语言研究很重要。中文阅读引起了最多的研究关注，可以作为字母阅读的比较。例如，语音知识与中国阅读发展有关，就像字母阅读的发展一样。然而，视觉正面知识，视觉知识，形态意识，词汇量，工作记忆和其他一些因素可能与中国儿童识字的语音知识一样重要。
北达科他州阅读障碍法律教育者指南
北达科他州阅读障碍法教育者指南 2023 年，北达科他州通过了一项法律，其中包含学校帮助阅读困难儿童的关键要求。该法律是北达科他州世纪法典 NDCC 15.1-32-26，其中阅读障碍被定义为导致阅读单词、拼写和解码困难的神经（大脑）差异。阅读是一种字母代表声音的代码。在学习阅读时，大脑正在构建破解该代码的过程。患有阅读障碍的大脑无法像非阅读障碍的大脑那样有效地建立声音和印刷品之间的通路。学校必须有知情的流程来帮助每个孩子发展成功的阅读流利途径。本文档解释了该法律对您的学校系统的意义。北达科他州的学校必须采取什么措施来应对阅读障碍？
人工智能为阅读障碍患者提供支持
Amita Verma 3 博士生 3 人类发展与家庭研究系，CCS HAU，哈里亚纳邦希萨尔 摘要 诵读困难是一种常见的学习障碍，其特征是阅读、写作和拼写困难，影响着相当一部分人口。传统的支持和干预方法取得了不同程度的成功，通常受到专业教育工作者和资源的限制。人工智能 (AI) 的出现为增强对诵读困难患者支持提供了新的机会。这篇评论文章探讨了人工智能在帮助诵读困难患者方面的当前应用前景，重点关注早期诊断、个性化学习和实时帮助的工具。本文研究了人工智能驱动的诊断工具，这些工具利用机器学习算法在早期识别诵读困难倾向，从而实现及时干预。此外，本文还讨论了适应个人学习节奏和风格的人工智能教育平台，提供定制练习以提高阅读和写作技能。本文还回顾了语音转文本和文本转语音系统等实时辅助技术在缓解诵读困难者在学术和专业环境中面临的挑战方面的有效性。本文强调了关键的研究结果，评估了各种人工智能应用的有效性，并确定了未来的研究领域。通过将人工智能融入诵读困难支持策略，可以提高诵读困难患者的生活质量。关键词：诵读困难、人工智能、诊断、干预简介诵读困难是一种神经生物学、发育性、语言学习障碍，影响个人准确流利地学习或阅读的能力，以及他们发展拼写技能的能力。由于语言的音系成分缺陷，诵读困难者很难将口语与书面文字联系起来。这种解码单词的准确性和流利度方面的困难会阻碍阅读理解和词汇量的增长（Snowling，2019）。此外，拼写问题会影响书面作文的质量。诵读困难可能导致学习成绩差、自尊心低下和缺乏动力，但这并不代表智力低下、懒惰或视力不佳，它会影响各种智力水平的人（Denton 等人，2006 年）。最近的研究表明，全球多达 20% 的人口患有特定学习障碍 (SLD)，其中最常见的是诵读困难（Wagner 等人，2020 年）。根据印度诵读困难协会 (2022) 的数据，10-15% 的印度儿童患有诵读困难。在印度进行的其他研究也报告了类似的结果，患病率从 6% 到 13.67% 不等。
儿童程序员与阅读障碍的综合研究
版权：© 作者、出版商和被许可人 Technoscience Academy。这是一篇开放获取的文章，根据知识共享署名非商业许可条款发布，允许在任何媒体中进行无限制的非商业使用、发布和复制，前提是正确引用原始作品
向患有阅读障碍的学生教授化学
尽管许多顶尖的四年制文理学院都要求高中化学，大学化学也是许多专业和职业的必修课，例如工程学或医学，许多诵读困难的学生都擅长这些专业和职业，但对于初次接触化学的学生来说，可用的资源却出奇地少——这可能会让事情变得棘手，尤其是当他们还要兼顾大量课程时。以下是一些在化学领域生存甚至茁壮成长的技巧和策略。化学是诵读困难者非常擅长的领域，因为他们可以想象分子在空间中的旋转，并描绘它们的相互作用和能量转换。主要的挑战往往是在开始的时候——需要学习所有的术语，并掌握平衡方程式的程序。有用的策略与许多帮助早期读写能力的多感官方法没有什么不同。关键是学习如何最好地学习——然后将这些工具应用于化学。由于化学和化学工程需要诵读困难症患者的智力优势，因此这些职业领域中不乏有成就的诵读困难症男性和女性，例如麻省理工学院的 Cathy Drennan 博士或斯坦福大学的 Ron W. Davis 博士。
俄克拉荷马州阅读障碍和书写障碍手册
阅读动力（八年级阅读测试）...................................................................................................... 142 个人职业学业规划 (ICAP) .............................................................................................................. 142 大学和职业准备以及高中毕业要求 ................................................................................................ 143 大学和职业准备评估 (CCRA) ...................................................................................................... 143 外语/毕业要求 ...................................................................................................................... 144 美国公民测试 ...................................................................................................................... 144 体育 ...................................................................................................................................... 144 军事 ...................................................................................................................................... 144 俄克拉荷马州的承诺 ................................................................................................................ 145 自我决定和过渡 ...................................................................................................................... 145 高等教育无障碍和残障服务 ................................................................................................ 145 第 17 章：资源和其他学习 ........................................................................................................ 147