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当今现代社会中的摘要，阅读技能越来越重要。因此，任何掌握阅读技能的失败都可以限制个人成长为最佳水平的潜力。阅读作为现代生活中的基本技能的主要重要性促使许多研究进行了与教育的更有效干预措施，这些教育在近几十年来在数字技术和第四工业革命的发展影响下发生了巨大变化。在本文中，进行了系统文献（SLR）的综述，以确定有关技术在实施阅读技能教学干预措施对阅读障碍学生的最新研究。该研究的主要目的是确定用于满足阅读障碍儿童学习需求的技术的使用和有效性。使用了三个数据库，即Scopus，Web of Science和Google Scholar。在筛选的318篇文章中，基于标题的适当性接受了46篇相关文章进行分析，在进一步筛选后，研究中只包括21个。结果表明使用了不同形式的技术，例如有声读物，文本到语音（TTS），语音到文本（STT）；数字技术，例如计算机软件程序，游戏应用程序；触觉技术，例如虚拟现实（VR）和增强现实（AR）；新技术，例如毛uls虫；机器人技术除了使用非数字技术。因此，技术教学知识知识（TPACK）的实践应在教师中得到增强。研究还发现，技术的使用对阅读障碍儿童的学习有积极的影响，尤其是阅读技能的掌握。研究发现，教育中的技术互动提供了更愉快的学习经验，并在玩法时通过学习来增加儿童的动力。此外，还需要更多的研究来确定未来阅读障碍儿童的诊断和管理方面的技术使用。这是因为大多数残疾人（例如阅读障碍）受益于额外的支持，从而使他们自行学习和运作。关键字：阅读障碍，干预，阅读技能，技术
基于技术的阅读障碍儿童的干预措施
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