摘要 — 贡献：本文分享了基于项目的嵌入式系统课程的学习生态系统，确定了支持自主学习的课程元素以及作业如何引导学生成为适应性专家。背景：技术在进步，而电气工程的基础保持不变。教育工作者可以越来越多地让学生做好准备，以确定他们需要知道什么来解决问题并利用资源进行学习。本文旨在进一步了解本科嵌入式系统课程中基于项目的学习方法如何促进学生的自主学习。研究问题：本科嵌入式系统课程中基于项目的学习方法可以通过哪些方式促进学生的自主学习？方法：本文以现有的嵌入式系统设计 (ESD) 课程为背景，依靠对学生、助教和教师的访谈以及文档分析和混合归纳演绎主题分析。结果：介绍了课程的学习生态。这包括影响学生积极性的空间和设施的描述、教师的教学意图如何影响学生体验、课程如何建立在基于项目的学习知识之上、如何通过知识共享来传播内容、如何支持生态系统、学生和教师如何扮演相似的角色、课程设计过程如何进行，以及开放生态如何促进学生自我指导。