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数字化转型目前被视为全球创新、包容和可持续增长的驱动力。教育对于人们应对全球化和数字革命带来的机遇和挑战以及确保每个人都能充分参与、受益并适应新的职业和技能需求至关重要。在许多情况下，人工智能 (AI) 被认为提供了重要贡献，以确保这一数字化转型有望带来的包容性和凝聚力社会以及弹性经济。然而，鉴于对人工智能在社会中的作用和可能性存在广泛的看法，如何将人工智能和教育结合起来实现这些目标并不总是很清楚。即使在二十一世纪初，Aiken 和 Epstein (2000: 164) 也指出：“除非我们在人工智能以任何重大方式进入课堂之前认真讨论我们的哲学前提，否则我们将限制人工智能可以为学习带来的范围、有效性和积极贡献。”了解人工智能的可能性和局限性并确保必要的人类技能需要成为不同层次教育和培训计划的重点。尽管如此，尽管表明精心设计的人工智能确实在教育中发挥作用的有力证据的数量和质量正在增加（Luckin 和 Cukurova，2019 年），但教育领域经常质疑技术的教育价值（Selwyn，2015 年；Slay 等人，2008 年）。人们普遍认为，当前的教育系统没有培养足够的专家，日常用户越来越无法理解他们所面临的系统。其他人已经对这些问题进行了广泛的研究。本文并非关于人工智能在教育中所有潜在影响和用途，而是重点关注人工智能负责任、值得信赖的愿景是什么，以及这与教育和学习研究的关系和影响。尽管科学、技术、工程和数学 (STEM) 教育必不可少，但负责任的人工智能使得艺术和人文教育变得更加必要。在一个机器的世界里
负责任的人工智能教育的作用和挑战
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