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在本文中，我们认为教练教育在过去三十年中经历了三个不同的发展阶段：1990-2020 年。这些短语反映了教练行业的变化，而教练行业本身在同一时期也发生了重大变化。这些阶段包括“职业前”，体现在临时和非资格培训中，“基于实践的专业化”，其中使用专业机构能力的小型教练提供商有所增长，以及“基于证据的专业化”，这刺激了以大学为基础的教练教育计划的增长，这些计划侧重于基于证据和研究的培训。我们认为，随着我们进入 2020 年代中期，随着大规模数字化教练提供商的出现，我们正目睹教练行业从“专业化”向“产品化”的新转变。这些新的提供商雇用了数千名在家工作的教练，并专注于使用数字渠道为企业规模组织中的数万名受训者提供大规模指导。这种工业变革要求重新思考和现代化教练教育。教练教育者必须承认向工业规模交付管理和对数据的关注的转变，将人工智能融入教练过程，同时掌握使教练能够在全球范围内工作的技术。最后，我们建议教练教育应该提供两条新的职业道路：一条是针对那些委托和管理教练服务的人，另一条是针对那些在数字教练公司从事教练服务管理工作的人，担任客户成功和教练关系等职位，同时还有一项振兴的教练培训，通过掌握他们使用的通信平台、工具和应用程序以及对人工智能、虚拟现实和混合现实等新技术的更深入了解，使教练能够在数字环境中工作。
迎接新的数字和人工智能辅导革命！
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