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国际证据表明，仅关注几个可衡量的结果对课程设计产生了一些负面影响。因此，可能不愿接受学术学科的学生。萨顿信托基金会的报告发现，与具有相似事先获得的非PPP学生相比，与非PPP学生相比，学生的学生不太可能接受英语学士学位（EBACC）受试者。5同样有迹象表明人文学科受试者已从初级课程中降低或挤出。6在国际上记录了类似的发展。根据柏林人的说法，对于高风险测试的压力，课程缩小已成为美国整个美国的规范。7教师和学校管理人员感到的焦虑正在导致对艺术的研究越来越减少。在澳大利亚，据说测试制度导致了其他课程领域所花费的时间的减少，并且已经对教学法（教学方法和实践）和课程内容进行了调整，以调整以镜像与测试相关的内容。 8在澳大利亚，据说测试制度导致了其他课程领域所花费的时间的减少，并且已经对教学法（教学方法和实践）和课程内容进行了调整，以调整以镜像与测试相关的内容。8
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