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该国的技术教育在当前日子正在进行范式转变。国家一级的智囊团正在审议这些问题，这些问题至关重要，对所有技术教育领域都构成了挑战。最终，这些发展的影响是可见的，并且在全国几乎所有大学都大规模地采用了大规模的影响。这些主要是采用以学生为中心和学习的CBC（选择基础信用系统）和OBE（基于结果的教育）。该国的教育部门也面临着关键的挑战，例如毕业生的质量，就业能力，基本技能，承担挑战的能力，领域的工作能力，对情况的采用，领导才能，领导才能，沟通技巧和道德行为。另一方面，多年来，入学工程计划的有抱负者在下降。全国的总体入学状况几乎为50％；在各种大学中构成一半以上空缺的威胁，并使他们的生存变得困难。鉴于这些，全印度技术教育委员会（AICTE）是国家监管机构，采取了主动行动并执行了某些政策，以及时进行改善。这里很少有人强调，这些是所有流行流的设计模型课程的设计，针对新参与者的强制性感应计划，引入基于技能的和跨学科课程，强制性行业实习，创建数字内容，用于在教学学习中使用ICT的任务，实验室，虚拟实验室等。因此，正在进行的课程修订过程具有至关重要的作用。为了跟上技术教育中的这些发展，该研究所和大学必须以分阶段的方式或托托采用这些计划。在孟买大学的范围内，在科学技术学院下的电子工程的BOS已开始采用这些倡议迈出一步。我们，孟买大学电子工程研究委员会的成员感到有幸介绍将从2020 - 21学年开始实施的电子工程课程的修订版。修订的一些亮点是；
电子 - 工程教学大纲SEM V孟买大学
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