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摘要：本研究旨在探讨 REACH 策略在培养学生批判性思维高阶思维技能 (HOTS) 方面的实施情况。本研究为定性研究。研究类型为描述性研究，采用定性方法。研究对象是帕穆朗大学数学与科学学院数学系的学生。数据收集使用的技术包括观察、访谈和记录。数据分析结果表明，REACT 策略可用于提高学生批判性思维的 HOTS 技能。此外，它鼓励学生积极参与讲座。学生对 REACT 策略的使用反应良好。必须持续使用此策略才能获得更好的学习成果，尤其是高阶思维技能，它不仅可以在批判性思维中实现，而且在创造性思维中也可以实现。
REACT策略在学生能力培养中的应用
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