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本研究探讨了大学生书面交流的优势和局限性。实施了一项发展书面交流的策略，并通过实验验证了结果。本研究旨在评估改善基础教育专业学生书面交流的策略所取得的成果。上述策略的有效性得到了证实，因为学生在学习和智力发展方面取得了更高的学术成绩。采用了科学实验、科学测量、文件和内容分析方法。通过应用描述性和推理性统计方法分析数据，以证明允许验证所应用教学策略的假设。使用的理论方法是：比较法、假设演绎法、科学建模和功能结构系统。其中最显著的结果是加强了书面交流学习，提高了教学成果、动机水平和学习兴趣。
培养大学生书面沟通能力的策略
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