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¥ 3.0
在第二语言 (L2) 阅读策略研究中，需要解决两个问题：(1) 书面调查和口头报告在评估策略使用方面的差异，以及 (2) 在使用不同类型的理解任务时，使用策略对读者理解结果的影响。为解决这些问题，本研究要求五名较熟练和五名较不熟练的中国英语作为外语 (EFL) 大学学习者阅读两篇特定领域的文本，同时评估他们的策略使用情况。定量和定性分析的结果都表明，在评估 L2 阅读策略使用方面，调查和口头报告之间存在“差距”。此外，还发现策略对读者理解的贡献因理解任务类型而异。同样，策略使用的多样性与读者在三种理解任务中的一种——自由回忆——上的表现密切相关。这些发现对 L2 阅读策略教学具有重要意义。
比较阅读策略测量和 L2 读者的……
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