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摘要在全球场景中，计算思维（CT）越来越被认为是一项基本技能，其整合到基础教育课程中是一种教育优先事项。本文使用系统审查的方法和科学映射技术来识别科学审查的方法，重点介绍CT在科学教育培训中的作用，以识别科学研究。从分析中，CT采用跨学科观点的潜力，即重视其在科学教学中的应用，这表明其有效的整合可以大大丰富当前的教育，并以科学的依据促进解决实践挑战的方法。
教育计算机卷18 中的新想法
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