机构名称：
¥ 1.0
第一步是使用定量措施在下图中的等级频段中找到文本。第二步是评估文本的定性复杂性，以确定该年级频段的文本是否略有，适度，非常复杂或非常复杂（定性标题为下方。）。也就是说，该文本是属于定量带的上，下还是中间，有时，定性测量是否通过将文本放在完全不同的等级带中占据了定量度量。适当放置文本需要这两种措施。
弗吉尼亚公立学校的英语学习标准附录
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