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十五年前，美国国家教育卓越委员会 (National Commission on Excellence in Education) 的一份报告《处于危险中的国家》(1983) 直接引起了我们对学校“平庸现象日益严重的关注。从此，教育改革时代开始了。改革结果并不均衡。改革运动确实促进了基础设施的重要改善：教学时间增加，高中毕业证书成为完成最低课程要求的标志，并且强调了地方规划工作以提高学校的效率和效力。到目前为止，这项运动的一个缺点是缺乏对严格学术标准的关注。提高学生成绩的愿望指导了这项努力，但它缺乏对学生真正需要知道什么和能够做什么的全面、具体的愿景。
加州公立学校数学内容标准
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