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抽象游戏化或在非游戏环境中采用游戏设计元素（例如级别，徽章和其他）的概念在教育领域迅速获得了基础。近年来，关于这一概念的激烈辩论与其应用中的研究的增长相吻合。大多数研究表明，它可以增强学生的动机，兴趣和学习成绩，并促进认知技能和学习策略的获得。但是，在选择游戏化元素设计教育活动时，对教育工作者做出的决策的影响和影响的研究有限。在这方面，本文着重于将游戏化分析为教育领域中的核心要素，从而确定了这种实践所推动的教学行动与支持他们的理论基础之间的矛盾发现。此外，它旨在为教育者提供框架和观点，使他们能够在教育实践中考虑游戏化的相关方面。在这种情况下，教师培训对于充分利用当前方法学策略提供的优势被认为是必不可少的
教育游戏化：挑战，潜力和
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