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意见：不要眨眼：为什么纽约阅读必须坚持到底
大约 25 年前，我走进美国教育部，感觉这是阅读教学史上的一个非凡时刻。国家阅读小组刚刚发布，这是我职业生涯中第一次广泛同意教育政策应以科学证据为基础。 [...]
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大约 25 年前，我走进美国教育部，感觉这是阅读教学史上的一个非凡时刻。国家阅读小组刚刚发布，这是我职业生涯中第一次广泛同意教育政策应以科学证据为基础。
作为乔治·W·布什 (George W. Bush) 领导下的小学和中学教育助理部长，我有幸帮助将这项研究转化为政策。那是一段乐观的时光。我们相信，如果我们能够将课堂实践与数十年的研究教给我们的阅读发展知识结合起来，我们就可以极大地改善孩子们的生活。
回顾过去，我们对科学的看法是正确的。但我们对其实施却极其天真。
上周，纽约州公布了最新的州阅读评估结果。头条新闻令人沮丧。阅读能力有所下降，尤其是 3 至 5 年级的学生，这导致许多人质疑 NYC Reads（2023 年推出的循证识字计划）是否有效。
这是一个公平的问题。如果我们拥有的只是一组州考试成绩，那么这个结论是可以理解的。但州评估只捕捉到了更长的教学变革过程中的一个时刻。为了了解 NYC Reads 是否产生了影响，我们必须超越单一测试。
为了回答这个问题，我在纽约大学的研究团队在过去三年里在纽约市的数十个教室里进行了研究，其中许多教室位于阅读成绩多年来一直很低的学校。我们并不是在寻求戏剧性的转变。我们想了解日常教学工作是否开始发生变化。
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