详细内容或原文请订阅后点击阅览
观点：研究人员在新书中提出了简化的阅读教学方法
为了让孩子们学习，应该逐渐让他们适应更具挑战性的材料，这是有道理的。但渐进到什么程度才算太渐进呢？研究员蒂姆·沙纳汉在一本强有力的新书中指出，美国的课堂读写能力实践进展得太慢了。在《分级阅读：分级生活》中，他认为保护学生免受困难文本的影响[...]
来源:The 74为了让孩子们学习，应该逐渐让他们适应更具挑战性的材料，这是有道理的。
但是，渐进到什么程度才算太渐进呢？
在一本有力的新书中，研究员蒂姆·沙纳汉 (Tim Shanahan) 认为美国的课堂读写能力实践进展得太慢。在《分级阅读：分级生活》一书中，他认为保护学生免受困难文本的影响会让他们在跑步机上没有出口。
分级阅读：分级生活Shanahan 是芝加哥公立学校的前阅读主任，曾在国家阅读小组任职，并撰写 Shanahan on Literacy 博客。在他的新书中，他解决了分级阅读方法的一些问题：
沙纳汉谈识字孩子们无法从他们已经可以很好阅读的文本中学到很多东西
沙纳汉的第一章讲述了美国儿童阅读教育的悠久历史。从 1700 年代的家庭圣经到 1800 年代单间校舍使用的麦加菲读本，再到 1900 年代初期开始的“现代”年级配置，向学生学习阅读的课本变得越来越容易。从 20 世纪 50 年代开始，“分级阅读器”成为主流思想，试图为儿童匹配适合其教学水平的文本。近年来，艾米丽·汉福德 (Emily Hanford) 的“卖故事”播客声名狼藉，最受欢迎的版本是 Fountas 和 Pinnell 引导阅读计划，该计划将孩子（和书籍）按 A 到 Z 的连续体分类。
麦加菲的读者 卖出了一个故事 播客 引导阅读