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回顾：新研究回顾了 25 年关于如何帮助学生毕业的研究 - 这是他们的发现
在接下来的几个月里，每周我都会重新发布过去的帖子，我认为读者可能仍然觉得有用。这篇文章首次出现于 2016 年。Paul Bruno 在推特上发布了一项重要新研究的链接（不幸的是，这是在付费墙后面），题为促进高中毕业的因素：a [...]
来源:Larry Ferlazzo | 英语教育博客在接下来的几个月里，每周我都会重新发布过去的帖子，我认为读者可能仍然觉得有用。 这篇文章首次出现于 2016 年。
Paul Bruno 在推特上发布了一项重要新研究的链接（不幸的是，该研究需要付费），题为“促进高中毕业的因素：文献综述”，作者为 Jonathan F. Zaff、Alice Donlan、Aaron Gunning、Sara E. Anderson、Elana McDermott、Michelle Sedaca。
我读了它，这是我的摘要：
首先，我强烈建议将此研究与美国承诺联盟去年的报告一并阅读，该报告调查了学生辍学的原因（请参阅关于高中辍学的新调查，如果准确的话，令人沮丧）。我认为这两项研究是相辅相成的——这项新研究的重点是如何帮助学生留下来，而之前的一项研究则针对他们辍学的原因。它们在许多方面相似，但在其他一些方面有所不同。
这份新报告已审核：
过去 25 年关于高中毕业的研究，重点是美国对预测毕业的可塑因素的纵向研究。通过这项系统性搜索，我们在个人、家庭、学校、同伴和社区环境中确定了 12 项资产，这些资产预测高中毕业……
我不认为任何人都会对他们的发现感到太惊讶。 我按照研究中讨论的顺序列出它们。 然而，我不认为研究人员按重要性顺序列出它们。 我可能是错的，但我在文章中找不到任何内容表明对于开头、中间和结尾所讨论的内容有一个战略计划：
1. 学生动机，特别是内在动机：对我来说这并不奇怪，特别是因为我已经写了三本关于这个主题的书。另请参阅有关“激励”学生的最佳帖子。
3. 青少年对“成就”的期望：换句话说，他们是否期望自己能上大学。查看向学生展示为什么他们应该继续学术生涯的最佳资源。