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旨在帮助学生平衡学业和幸福的举措
目标是支持学生实现学业目标，减少不必要的压力，帮助他们在课堂内外茁壮成长。
来源:普林斯顿大学普林斯顿大学院长迈克尔·戈丁 (Michael Gordin) 表示，帮助学生应对在忙碌的生活中平衡学术工作所带来的不可避免的压力是普林斯顿大学学习体验的一个重要重点。
“文科教育的目的是培养思想。支持心理健康并不是这一过程的附属因素，而是其核心，”戈丁指出。
这一理念反映了普林斯顿大学追求幸福的整体方法，帮助学生在校园期间充分参与学习、研究和服务。其目标不是削弱普林斯顿教育的严谨性，而是支持学生实现学业目标，减少不必要的压力，帮助他们在课堂内外茁壮成长。
最近对院长日期和课堂通过时间的更改以及教职员工的创造性举措都是支持这种平衡的新措施和现有措施。
院长日期、课堂通过时间的变更
学年开始时，课间时间从 10 分钟增加到 15 分钟——看似很小的变化，但影响却很大。
“通过时间的增加将减轻从一门课程匆忙到另一门课程的压力，使学生能够更好地利用课前和课后的时间，”语言学副教授、课堂和日程安排委员会成员劳拉·卡林(Laura Kalin)说。
Kalin 表示，这些时刻对于让学生建立和加深彼此之间以及教授之间的联系至关重要。 “这些联系反过来又丰富了课程体验并提供了更多的学习机会，”她说。 “在像普林斯顿大学这样的住宿校园里，学生从课程中获得的东西可以而且应该超出授课时间的范围。”
此外，期末考试时间表现已在学期早些时候发布，考试时间与学期上课时间相对应。