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更清晰的大屠杀课程指导的案例
关于大屠杀的教学并不容易。有证据表明，我们的教师和学生需要更多的支持。《关于更清晰的大屠杀课程指导的案例》的帖子首次出现在“学校周”上。
来源:Schools Week自第二次世界大战和欧洲犹太人遭受大陆种族灭绝以来，已经过去了 80 多年。
在那段时间里，我们对所发生事件的集体了解有了很大的增长，大屠杀比以往任何时候都更加频繁地出现在国家话语中。
这种转变在一定程度上是学校和课堂向年轻人传授大屠杀知识的重要工作的结果。
但是关于大屠杀的教学和学习并不容易。有证据表明我们的教师和学生需要更多的支持。
从1991年至今，研究大屠杀一直是关键阶段第三历史课程的强制性要求。重要的是，政府表示大屠杀将继续成为必修话题。
虽然这是积极的，但目前尚不清楚是否会包含更多细节，例如为什么要教授大屠杀、大屠杀教育的目标是什么、应包括哪些内容以及教师应采用什么教学方法。
事实是，自1991年制定以来，五个版本的国家课程都从未解决过这些关键问题。
许多老师希望得到更多指导
这种情况需要改变。我们在伦敦大学学院大屠杀教育中心的研究表明，许多教师希望在如何教授这个本质上具有挑战性的学科方面获得更多指导和支持。
当教师不确定教授大屠杀的最有效方法时，当他们努力获得专业的专业发展时，或者当他们对大屠杀有自己的误解和知识差距时，这会影响学生的知识。
现在，我们对学生对大屠杀的了解和理解的最新研究揭露了一些严峻且令人不安的现实。
十年来，这些建议很少得到落实。
许多其他知识差距
但超过 25% 的人不知道真实规模这一事实应该让我们所有人感到担忧。