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小型学校不需要修复。系统需要向他们学习
有关小型学校“逃避”教育部学校改进计划的头条新闻没有抓住要点，朱莉·凯利在帖子《小型学校不需要修复》中写道。该系统需要向他们学习首先出现在学校周上。
来源:Schools Week小型学校不需要修复。系统需要向他们学习
朱莉·凯利 (Julie Kelly) 写道，有关小型学校“逃避”教育部学校改善计划的头条新闻没有抓住重点
朱莉·凯利
全国小型学校协会主席
2026 年 2 月 3 日 14:31
朱莉·凯利 (Julie Kelly) 写道，有关小型学校“逃避”教育部学校改善计划的头条新闻没有抓住重点
当一个年级有八名学生时，单个孩子的成绩占数据的 12.5%。两个孩子可以使结果改变 25%。
这不是有缺陷的领导力——而是数学。
然而，小型学校已将其转化为教学优势，制定了一些反应最灵敏的教育干预策略。
由于无法落后于平均水平，小型学校领导者密切了解每个学生并实时调整教学内容。每个孩子都真正重要——不是说说而已，而是现实。
那么为什么我们的问责系统一直把这个当作一个需要解决的问题呢？
RISE 字母是症状，而不是原因
DfE 最近联系了公布的达标率最低的 2,092 所学校，鼓励它们获得 RISE 计划支持。
超过 1,000 所小型学校被排除在外，因为队列规模导致其数据无法发布。
这种排除并不重要，重要的是它所揭示的内容：我们的问责框架从根本上误解了小型学校的环境。
全国小型学校协会放大了这些环境的声音，他们讲述了一个一致的故事：统计波动被系统性地误解为表现不佳。
当数据成为武器
作为 NASS 主席和一所小型学校的校长，我的 2023 年 6 年级学生（其中 SEND 代表人数较多）在数学方面有所下降。
这些学生获得了有针对性的支持，为中学做好了准备并继续茁壮成长。
当地政府认为我们失败了。到 2024 年，另一个群体实现了 100%。我们并没有突然进步。我们始终提供有效的教育。