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观点：新书帮助教师在课堂上实施科学阅读
让孩子流利地阅读。尽你所能。让他们阅读和撰写书籍。根据道格·莱莫夫 (Doug Lemov)、科琳·德里格斯 (Colleen Driggs) 和艾丽卡·伍尔威 (Erica Woolway) 合着的新书《像冠军一样教导科学指南》，这或多或少是将阅读科学转化为课堂实践的关键 […]
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让孩子流利地阅读。尽可能多地让他们阅读和撰写有关书籍的内容。
根据道格·莱莫夫 (Doug Lemov)、科琳·德里格斯 (Colleen Driggs) 和艾丽卡·伍尔威 (Erica Woolway) 合着的新书《像冠军阅读科学指南一样教学》，这或多或少是将阅读科学转化为课堂实践的关键。两位作者在“Teach Like a Champion”中共同工作，该组织是在莱莫夫的同名畅销书基础上建立的。
新卷旨在成为课堂教师的实用指南。它提供了具体的技巧和嵌入式二维码，可将读者带到教师将这些策略付诸实践的视频。
作者试图解决一个大问题：如何提高学生的知识。他们引用的研究表明，书籍（甚至是儿童读物）使用的生僻单词比大多数成年人对话中出现的单词还要多。 实际上，这意味着“学生一生中学到的大部分单词都是通过在阅读中遇到它们而学到的。”孩子们读的书越多，接触的书籍种类越多，他们的生活就会越好。
当人们听到“阅读科学”时，他们可能（错误地）将其与语音等同起来，但作者很少花时间在这些核心基础技能上。事实上，他们将 K-3 年级的系统语音教学作为识字教学的假定起点，并指出他们的书是关于“超越语音的阅读科学（强调他们的）”。
这是一个重要的转变。近年来，学生在早期阅读技能方面取得了令人瞩目的进步，部分原因是国家政策推动新课程和早期筛选评估的广泛变化。与此同时，四年级和八年级的阅读成绩继续下降，十二年级的阅读理解能力最近跌至历史最低点。
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