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摘要 2005 年制定、2011 年更新、2017 年全面修订的地理课程教学计划所提供的学习教学过程如何实现，实践和活动示例非常有限。事实上，没有任何教师指南可以分析教学计划的方法及其实施方法。因此，该计划的应用完全由教师自主决定。本研究旨在分析地理教学中使用的策略之一——发现学习策略，准备一个示例课程计划，说明如何将发现学习策略转移到课堂上，并提出建议，以填补文献中的空白，增加模型应用的数量。研究之所以选择发现学习策略，是因为它符合地理教学计划提出的以学生为中心的方法，因为在发现学习策略中，以学生为中心，教师作为指导是必不可少的。本研究采用描述性分析方法。在此框架内，研究了发现学习策略，解释了规划教学活动的重要性，并创建了课程模板。参考上述模板，编写了以“地球内部结构”为主题的课程计划示例，以提供如何将发现学习策略转移到课堂的示例。研究结果有望为地理和其他学科的教师提供帮助，并为未来的学术研究奠定基础。
地理教育中的探索性学习策略
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