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摘要 开普敦大学每年都会选举班级代表，代表学生处理与特定学术课程相关的学术事务。这一代表角色的一个重要要素是倡导有利于学习环境的学习环境，以促进学习卓越。在为班级代表培养领导角色时，学生事务部与学生代表委员会 (SRC) 和学院委员会合作，举办并促进班级代表入职培训计划。入职培训通常采用面对面的同步教学方法。然而，自 Covid-19 出现以来，必须对入职培训计划进行调整，以反映疫情带来的新常态。在此背景下，本文从在线教育技术的角度探讨了遇到的各种与设计相关的选择。关键的反思领域包括与 SRC 本科学术协调员和学院委员会合作，作为一个设计团队，将迄今为止为大约 420 名班级代表提供的同步课程从面对面授课模式转变为在线授课模式。通过探索学生事务从业人员可用的各种教育技术选项的技术可行性，特别关注课程开发过程中的社会建构主义设计元素，以及如何根据虚拟空间中遇到的促成因素和制约因素来管理这些元素。本文通过展示如何利用教育技术来帮助保留现有实践，为从业人员文献做出了贡献，因为混合学习方法将继续塑造和增强高等教育课外课程交付的未来。
在课外空间中利用教育技术：反思......
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