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* 概括情节（M） * 讨论图片（M） * 不熟悉的书中语言/角色名称（S） * 借鉴学生的经历（M） 本书讲述了一个农民家庭因干旱而失去家园的故事。由于沙尘暴，他们住在一个叫做“沙尘暴区”的地方。这个家庭前往加利福尼亚，途中寻找工作。他们看到许多家庭也在找工作和住处。 单词/文本布局： * 新的或重要的单词 (V) 第 33 页 嚎叫 解释短语“爸爸换了档”第 33 页 * 文本布局的不同寻常的方面 (V) 建议教学要点（要注意和支持的行为）或关注理解策略：联系、问题、推论、形象化、总结、综合、确定重要性 好的读者在阅读时会提出问题。阅读时，问问自己这个家庭发生了什么事。阅读过程中：（10-15 分钟）学生默读文本。如果您担心阅读流畅度，您可以选择听几个学生低声朗读文本。当学生默读时，您可以与独立阅读的学生一起开始另一个小组或会议。阅读后：（8-10 分钟）*讨论故事 -澄清困惑，重新审视给读者带来问题的部分文本 -承认部分正确的回答，寻求了解学生的观点*将讨论与教学要点和/或理解策略联系起来（见上文）。您认为这是本书的好标题吗？为什么？当他说“我们晚餐吃灰尘”时是什么意思？为什么爸爸说暴风雪是黑色暴风雪？告诉妈妈对音乐的感受。书的哪一部分告诉了您这一点？在第 25 页，为什么男孩说“看起来像葬礼？”写作联系（可选）：写下孩子们在故事中的感受。您认为他们对故事的这一部分有何感受？为什么？
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