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本研究旨在调查人工智能 (AI) 在教育管理中的应用对中学生创造力和解决问题能力的影响。鉴于人工智能的快速发展及其在教育领域的应用日益广泛，了解这项技术如何影响学习的各个方面和学生技能发展至关重要。本研究采用混合方法（定量-定性），由德黑兰 10 所实施了基于人工智能的教育管理系统的中学的 500 名学生和 50 名校长参与。定量数据是通过标准化问卷收集的，该问卷测量了 Torrance 的创造力和 Heppner & Peterson 的解决问题的能力，而定性数据是通过对校长的半结构化访谈和与学生的焦点小组获得的。统计分析结果表明，人工智能在教育管理中的应用与学生创造力得分（r = 0.42，p < 0.001）和解决问题能力（r = 0.38，p < 0.001）的提高显着相关。定性数据的内容分析还表明，在教育管理中实施人工智能可以创造个性化的学习环境，增加获取各种教育资源的机会，并改善评估和反馈流程。这些因素反过来又为培养学生的创造力和增强解决问题的能力奠定了基础。然而，也发现了一些挑战，例如需要持续的员工培训、数据隐私问题以及在教育过程中保持人际互动的必要性。本研究为优化人工智能在教育管理中的使用提供了建议，以提高学生的高阶认知技能。
实施人工智能的影响
主要关键词
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