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人们对 VR/AR 技术的兴趣日益浓厚，源于它们新颖的交互、模拟和抽象元素表示，为学习提供了新的可能性。人们认为，这些沉浸式特性可以增强内在动机，并在学习活动中调动认知资源 [67]。媒体学习的认知情感理论 (CATLM) 表明，沉浸式技术提供的高度感官丰富性和互动性可以培养内在动机，同时减少学习所需的脑力劳动 [28, 54]。此外，沉浸式学习的认知情感模型 (CAMIL) 认为，这些技术的高度沉浸感所产生的临场感和能动性可以促进内在动机，但也可能导致更高的外部认知负荷，因为信息的丰富性和复杂性 [50]。根据这些模型，VR/AR 技术被认为对学习者更有吸引力，因为它们能够创造沉浸式体验，吸引注意力并提高学习成果。沉浸式环境允许学习者通过交互式模拟和表现积极地参与内容，从而获得最佳和可持续的心流体验[73]。
沉浸式教育技术的系统评价
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