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¥ 3.0
9 项行动已完成 我们对苏格兰的教育采取包容性方法，并努力确保所有儿童和年轻人都能体验到包容性。我们不能继续将额外的学习支持视为少数领域或苏格兰教育框架内的单独孤岛。通过与有额外支持需求的儿童和年轻人及其家人持续共同创造和合作，保持他们的可见性，对于实现我们都希望看到的改变至关重要。为了实现这种可见性，我们建立并加强了我们的额外学习支持网络，以确保广泛的利益相关者参与 ASL 政策的制定和实施。ASL 网络每年举行三次会议，以支持 ASL 项目委员会的工作和 ASL 行动计划的实施。这个由来自我们教育系统的国家、地方和第三部门层面的关键利益相关者组成的网络将增强我们分享和传达 ASL 政策发展成果的能力。它还提供了一个清晰的流程，通过该流程可以向 ASL 项目委员会通报积极的发展、挑战和进步领域。为了支持 ASL 项目委员会的行动和 ASL 网络的工作，ASL 项目委员会成员与合作伙伴一起开展了 ASL 政策规划工作。这项规划工作涵盖了与额外学习支持相一致的政策制定范围，并确保 ASL 项目委员会成员能够充分考虑他们的工作对教育政策及其他领域更广泛发展的潜在影响。下一步，苏格兰政府将与苏格兰教育局合作，与学习理事会和更广泛的政府部门（包括儿童和家庭理事会以及解决儿童贫困和社会公正理事会）的同事一起制定内部参与和提高认识的计划，该计划将在适当的情况下寻求有额外支持需求的儿童和年轻人的直接参与。这将以正在进行的工作为基础，确保苏格兰政府政策之间的政策联系得到适当建立，并提高学习和教育改革理事会对 ASL 行动计划的认识。与这项规划工作相关的是，ASL 项目委员会一直关注教育格局的变化，以响应自 ASL 审查 (2020) 发布以来在教育领域进行的一系列审查。这包括全国讨论——苏格兰所有学习者都很重要：“这是我们的未来——资格和评估独立审查报告”（海沃德审查）、“技能交付格局独立审查”（威瑟斯审查）和更广泛的教育改革提案。为了确保对学习政策的额外支持完全可见并得到应有的高度重视，领导这些审查的苏格兰政府官员团队继续考虑如何确保需要额外支持的儿童和年轻人的声音得到倾听。
学习行动计划的额外支持：第三次进度报告
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