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这项研究调查了人工智能（AI）工具对学生独立写作技巧的影响，特别是在伊朗的雅思考试中，鉴于日益增长的依赖教育中的人工智能。本研究采用了混合方法研究设计，补充了来自29个项目的李克特级问卷的定量数据，针对103名学生，来自与23名学生和11名老师的半结构化访谈中的定性数据。结果表明，尽管人工智能工具在很大程度上有助于学生写作的组织，创造力和自信心，但大多数人仍然依赖于教师的内容。学生在思维方面表现出了更多的动力和多功能性，人工智能既是提高写作技巧的增强，又是不公平批评的形式或过度依赖的潜在威胁。很明显，教师可以有效和道德地将人工智能整合到编写指导中，以最大程度地提高其利益并最大程度地减少其缺点。这又增强了对人工智能在教育中潜在应用的理解和欣赏。文章信息
应用学习与教学杂志
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