专业教学知识会影响课程的规划和发展，这也与将数字技术融入课堂有关。本研究旨在了解和讨论教师使用数字技术教授数学的专业知识。本系统文献综述的方法包括从 ERIC、Latindex、Scopus、Scielo 和 Web of Science 数据库中选取 42 篇科学文章，并对相关研究进行纵向和横向分析。结果表明，这些研究具有相似的结构、相似的理论框架、目标和方法程序，根据已获得的知识或仍需开发的知识对教师专业知识进行识别和分类。教师通过认识到数字技术在批判性和反思性地教授数学方面的潜力来调动他们的知识。