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在当今迅速发展的世界中，技术是在各个部门应用的，包括农业，工业，服务，尤其是教育。M.L. niess（2005）强调，在过去的十年中，技术的整合在教育中取得了长足的进步。 H. Kay（2004）的研究对配备计算机和技术在其教学环境中的教师进行了调查，表现出积极的结果，表明学生的学习态度和主动性有所改善。 实现这些积极的成果，需要教育工作者将技术调整并融入他们的课程，这是一个充满挑战且漫长的过程（A. Ertmer＆otterbreit-Lefwich，2010年）。 Matthew J. Koehler和Punya Mishra（2009）肯定，由于它对教育工作者构成的挑战，将技术整合到教学中是复杂的。 尽管面临这些挑战，Kimberly A. Lawless和James W.（2007）指出，技术知识已成为教学的基本技能，并且在教育环境中的电子资源的可用性使教师有效地将技术整合到他们的教学过程中，尽管这种整合往往落后于其他教学活动。M.L.niess（2005）强调，在过去的十年中，技术的整合在教育中取得了长足的进步。H. Kay（2004）的研究对配备计算机和技术在其教学环境中的教师进行了调查，表现出积极的结果，表明学生的学习态度和主动性有所改善。实现这些积极的成果，需要教育工作者将技术调整并融入他们的课程，这是一个充满挑战且漫长的过程（A. Ertmer＆otterbreit-Lefwich，2010年）。Matthew J. Koehler和Punya Mishra（2009）肯定，由于它对教育工作者构成的挑战，将技术整合到教学中是复杂的。尽管面临这些挑战，Kimberly A. Lawless和James W.（2007）指出，技术知识已成为教学的基本技能，并且在教育环境中的电子资源的可用性使教师有效地将技术整合到他们的教学过程中，尽管这种整合往往落后于其他教学活动。
技术对学生学业表现的影响
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