机构名称：
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2. 行业背景 随着政府在 2012-2013 年取消了学生人数上限，并制定了提高高等教育参与度的战略，该行业现在正面临有史以来最高的经济挑战。在所谓的 92 年后行业中，不仅有类似的机构，还有罗素集团内的机构，因为学生关税点降低以争夺人数，已经创建了预科课程，并且提供了重要的“激励”计划来吸引学生。在过去的几十年里，大学教育急剧扩大。在英国，18 岁和 19 岁参与高等教育的学生的参与率略低于 50%。然而，尽管学位越来越“正常”，但大学已经缩小了他们服务的学习者类型。兼职学习和更广泛的灵活学习选择都在减少，学生通常在 18 至 21 岁之间进行全日制三年学习。在这个日益市场化的经济中，提供高等教育的教育机构正在争夺学生人数。高等教育在高等教育继续教育中的根源是本地的、以职业为导向的、面向所有人的教育。高等教育机构，尤其是那些 92 年之后的机构，其最初的根源非常相似，现在发现自己正试图立足于类似的领域。在此过程中，许多高等教育机构正在将战略重新聚焦于本地技能需求和社区，从而为高等教育继续教育中心（尤其是在 GM）提供另一层竞争。随着 Augar 审查进入 18 岁后教育，以及在实施 T 级之后引入新的 4 级和 5 级高级技术资格 (HTQ)，资格认证格局也在迅速变化。这在一定程度上承认，专注于传统的三年制学位课程并不总是解决英国经济面临的技能挑战的答案，需要提供高质量的技术 3/4/5 级课程来补充更成熟的 A 级和学位课程。在英国脱欧和 COVID-19 的背景下，这种认识可能得到了加速。一方面，英国脱欧导致英国面临严重的技能短缺，这已经在多个行业中显现出来。另一方面，这确实为个人提供了提升技能和重新学习技能的机会，尤其是那些可能需要或正在寻找新职业的人，因为新冠疫情可能会带来经济挑战。然而，后一场危机带来了新的思维和机遇，围绕着工作方式和学习方式——尤其是在更高层次的提供方面。未来，个人和雇主很可能会要求更灵活、更具创新性的教育和技能传授方法成为常态。
更高技能战略
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