机构名称：
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简介：注意力缺陷/多动障碍是一种神经行为障碍，会影响一个人在许多方面的表现，包括学业表现、注意力和专注力以及社交沟通。方法：本研究采用准实验研究，采用前测和后测设计，并设有对照组。统计人群包括 2021-2022 学年德黑兰小学患有注意力缺陷/多动障碍的学生，采用选择性抽样方法选出，并随机分为两组，每组 20 人，即实验组和对照组。使用 Swanson、Nolan 和 Pelham 第四版问卷 (SNAP-IV) 评估注意力缺陷/多动障碍 (ADHD) 的症状，使用 Dourtaj 学业成绩问卷评估学业成绩，使用 CAS 认知评估测试评估神经认知过程。实验组和对照组均进行前测，实验组接受为期3个月的康复电脑训练计划干预。实验组和对照组均进行后测，后测结束后3个月进行跟踪测试。数据采用多元方差分析和SPSS-26统计软件进行分析。结果：分析结果表明，电脑训练计划对注意力缺陷多动障碍学生的认知过程（计划、注意和同时和连续处理）和学业成绩有积极影响，且具有统计学意义（P˂0.001）。结论：电脑训练计划改善了注意力缺陷多动障碍学生的认知功能（计划、注意和同时和连续处理），提高了学业成绩。关键词：注意力缺陷多动障碍，电脑训练，认知过程，学业成绩
多动症
主要关键词
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