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摘要 本研究的目的是找出使用 RADAR（替换、添加、删除和重新排序）策略教授写作对学生是否有效。研究对象是 SMPN 7 Payakumbuh 的八年级学生，该校共有五个班，共 105 名学生。有两个班作为样本，VIII-2 班作为实验班，VIII-4 班作为对照班。样本在选择样本时采用整群抽样。研究工具是写作测试。该工具适用，因为材料基于课程或教学大纲。然后，该工具将是可靠的，因为它将使用评分者间信度。为了分析实验班和对照班的后测分数，研究人员将使用 t 检验公式。分析数据后发现，实验班的平均值高于对照班的平均分数（60.13 > 53.7）。t 计数结果高于 t 表（3.12 > 2.042）。这意味着，在 2016/2017 学年，使用 RADAR 策略对 SMPN 7 Payakumbuh 八年级学生进行写作教学具有显著影响。建议英语教师在写作教学中应用 RADAR 策略。关键词：RADAR（替换、添加、删除和重新排序）策略，写作教学
使用雷达教学写作（替换、添加、删除和
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