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信息摘要：游戏在儿童博物馆和其他地方的力量 通过游戏进行快乐的探索！ 虽然游戏的确切定义很难表达，但美国儿科学会的一份报告将其描述为“有内在动机、需要积极参与并带来快乐探索”的活动。i 弗雷德·罗杰斯用更熟悉的术语分享道：“人们经常谈论游戏，好像它是从严肃的学习中解脱出来。但对于孩子来说，游戏就是认真的学习。游戏真的是童年的工作。” 游戏有多种形式。它可以完全自由或有结构，如具有既定规则的游戏；它可以是身体活动，也可以专注于内部心理状态，比如富有想象力的探索；一个人可以单独玩，也可以和其他人一起玩；它可以在室内或室外进行，有或没有技术或专为游戏设计的玩具，在不同程度的监督下，在不同的地方，持续时间很短或很长。ii 文化规范因对不同人游戏方式的期望而异。 iii 然而，所有年龄段的人都可以玩耍，玩耍是世界各地文化中普遍存在的体验。iv 当我们在工作和生活中拥抱玩耍时，我们可以采纳 Gholdy Muhammed 博士的建议，即“让快乐成为学习目标”，这可以培养我们的天赋，培育繁荣的社区。玩耍对儿童健康成长至关重要。婴儿在出生后的头几个月就开始玩耍，通过轮流、微笑和模仿声音等简单的游戏与照顾者互动，这些游戏有助于在养育和爱的关系初期建立联系和信任。v 随着年龄的增长，玩耍教会我们如何管理情绪、练习自我调节，以及如何与他人进行富有成效的互动。vi 玩耍有助于儿童的身体发育并减轻压力。vii 玩耍不仅在童年时期令人愉快和有益，而且早年接触游戏会对幸福感和行为结果产生长期影响。例如，幼儿时期玩耍较多的人成年后不太可能出现暴力行为。 viii 儿童发展专家一致认为，玩耍对儿童的成长必不可少。2018 年，美国儿科学会呼吁儿科医生开始在儿童定期健康检查中开出“玩耍处方”。ix 联合国承认，所有儿童都享有平等的玩耍机会，这是一项人权。x 玩耍是儿童在世界上展现自我能力的安全方式。成年人做出的许多决定都会影响儿童的生活，包括他们住在哪里、和谁住在一起、上哪所学校、以及他们可以享受哪些类型的食物、医疗保健、娱乐和充实活动。随着孩子年龄的增长，他们必须发展技能，以不断提高对生活的自主权；这有助于孩子更好地学习，并发展更强的自我意识。xi 正如 Sevtap Gurdal 和 Emma Sorbring 所写，“将儿童定义为具有主体性就是赋予他们自己的思想和意志，从而承认……儿童积极地创造生活的意义；他们不仅是接受者，更是创造者。” xii 游戏是儿童培养技能以行使主体性并了解他们的选择如何影响他人的主要方式之一。自由游戏提供了广泛的选择，而经过设计的体验可以将儿童的主体性集中在物理空间、主题或结构中（例如，具有明确目标的游戏）。 xiii 在任何情况下，共同学习者和促进者都会限制或允许儿童对其参与的选择程度，让儿童接触影响主体性的流动社会动态和权力结构。 xiv 成人和经过设计的学习环境可以有意为儿童创造适合其发展的机会，使他们成为家庭和社区中积极的变革推动者。 我们的社会缺乏游戏。尽管人们普遍承认游戏的重要性，但许多人（无论年龄大小！）都没有玩够游戏。近几十年来，我们的社会一直强调早期学术
儿童博物馆及其他地方的玩乐力量
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