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摘要本文探讨了学生对使用人工智能（AI）作为团队成员解决复杂问题的意见。该研究的总体目标是探索AI作为教育环境中合作伙伴的有效性。在研究中，有15组9年级学生（总计59名学生）被分配了一个与太空探索有关的具有挑战性的问题，并获得了与AI队友的联系。完成任务后，学生参加了焦点小组讨论，以深入了解他们与AI合作的观点。使用主题分析对这些讨论进行了分析，以识别关键主题。然后，使用认知网络分析来量化和可视化这些数据。结果表明，学生对两个主要主题有所了解：对AI的信任和AI的能力。该研究的结果阐明了学生如何看待AI，并为教育工作者提供有效纳入课堂房间的教育工作的实用建议。具体来说，这些建议包括通过可解释的AI流程在AI系统中建立学生信任的策略。这反过来又鼓励了人类与人工智能之间的合作，并促进了学生的AI素养发展。这项研究的发现是对教育中AI的持续讨论的宝贵补充，并为教育工作者提供了可行的见解，以导航AI技术的整合以支持学生学习和成长。这项研究的科学贡献在于其对学生互动的经验研究，为增强教育实践提供了基于证据的见解。
了解学生对人工智能作为队友的看法
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