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在对“新兴教育技术”问卷的分析中，我们深入研究了当前的教育技术景观，探索了教育工作者如何与他们互动，感知和将这些进步整合到他们的教学实践中。本报告综合了从EMTEC4ED计划中得出的丰富数据，对教育工作者的人口统计资料，他们在使用技术中的舒适和频率水平以及他们在这个快速发展的领域中面临的各种挑战提供了细微的理解。由170名教育工作者组成的多元化群体，主要来自两个国家（马耳他和塞尔维亚），回答了有关在教育中使用技术的问卷。受访者的教学经验差异很大，从1到36年不等，平均约为19年，表明相对较新且经验丰富的教育工作者。他们教各个年龄段，重点是小学教育。这一人群传播表明，该调查在其职业生涯的不同阶段和教学各个年龄段的教育工作者中获取了广泛的见解，从而在不同的教育环境中提供了技术整合的全面概述。我们对教育者对新兴技术的看法的调查提供了对当前趋势和忧虑的宝贵见解，突出了最需要支持和专业发展的领域。通过研究技术在教授基本素养和算术中的应用，我们发现了重塑基础教育的有效性和创新实践。此分析旨在绘制当前教育技术整合状态的状态，并指导未来进步的战略决策。该报告是教育技术领域的政策制定者，教育工作者和利益相关者的重要资源，将他们迈向知情决策，以利用技术创新在丰富教育经验方面的全部潜力。第1节：人口统计本节旨在收集有关受访者专业背景的基本信息。了解他们的教学经验，他们满足的年龄段以及他们当前对技术的使用将为他们在随后的部分中的反应提供背景。
教育的新兴技术
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