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抽象目的 - 这项研究的目的是开发“道德学生规模”，以了解导致作弊和窃的决定的潜在因素，以及从道德角度发展商学院学生在发展方面发展的，并帮助学术机构评估如何在整个课程中发展道德教育。基于科尔伯格的道德发展模型的这三维九项目量表被提议为那些努力确定最佳方法来帮助他们的学生在教育机构内外做出道德选择的教育工作者的宝贵工具，以帮助他们在教育机构的墙壁内和外部做出道德选择。设计/方法论/方法 - 进行了四项调查设计研究，以确定以前已经确定了哪些因素，并积极地影响大学生进行作弊和/或窃的倾向（研究1，n¼179），以初步验证研究1（研究1，研究2，n n n ol n sely 87）;测试三维九项目量表的构造有效性（研究3，n¼235）；并测试收敛，发散和预测有效性的九个项目量表（研究4，n¼201）。对美国东北两所大学的本科生进行了四项调查。的发现 - 阐明导致作弊和窃的决定的根本因素，作者提出了三个因素，这些因素是在学生做出这些类型的道德决定时所参与的三个因素：规则和执行是外部控制，个人道德作为内部控制和社会侵害作为社会控制的人（Kohlberg，1976）。通过四项研究，本文根据Kohlberg的道德发展模型提出了三维九项目量表，以确定影响大学学生进行作弊和/或窃的倾向的因素。所提出的量表在三个维度上显示出强大的可靠性。研究局限性/含义 - 规模的局限性是该研究仅限于学术环境。学术环境之间的关系，学生的由此产生的行为以及这些学生作为经理的后续行为还需要调查，以确定商业道德教育是否确实会影响不断增加的道德决策。
道德学生规模：开发新措施
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