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背景以来，自2004年成立了卓越课程（CFE）以来，跨学科学习（IDL）一直是学习的核心背景。尽管如此，在整个早期设计课程和学习经验时，IDL尚未成为一种习惯性学习方法。在2018 - 19年度期间，CFE叙述被刷新了，并在2019年9月发布了苏格兰课程4的框架。IDL仍然是学习的核心环境。在叙事的开发工作中，很明显，与思考IDL有关的混乱和缺乏信心。响应教学行业在这一领域提供进一步支持的要求，苏格兰与设计思维机构的教育订婚，以合作进行一系列专注于IDL的创意课程共同设计活动。2019年12月，全部32个地方当局的国家合作伙伴和教育董事都被邀请提名教育从业人员，这些从业人员富有且精通IDL思考，以共同设计一份论文，概述IDL是什么，而不是什么。本文还探讨了支持高质量IDL学习体验所需的目的，计划，心态和教学法。这项工作的输出是教育工作者为教育工作者创建的跨学科学习思想论文。跨学科学习：越来越复杂的世界1的雄心勃勃的学习在2020年发表了在Covid大流行期间，从而影响了当时的进一步工作计划。小组为下一个工作的下一个阶段提出了许多建议，并将这些建议分组为3个关键主题：“整个人 - 知识，技能和福祉
跨学科学习
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