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神经多样性教师与神经典型学生
许多学者都知道“自闭症谱系”患者的学习方式正在改变。当患有自闭症的学生进入教室时，这会改变神经多样性 (ND) 学生和神经典型 (NT) 教师之间的互动方式。神经多样性教师与神经典型学生的文章首先出现在教师焦点 | 高等教育教学与学习上。
来源:教师焦点许多学者都知道改变了“自闭症谱系”中的学习方式。 当一个自闭症的学生到达课堂时，这会改变神经多样性（ND）学生与神经型（NT）讲师之间的相互作用。当ND学者是专家，而NT是入学的学生时，这将如何影响课堂？
neurodiveste/neurotypical
nd/nt遇到了各种各样的沟通困难，可能会在课堂上加剧。在美国大约有36名儿童（CDC 2023）中有大约11个儿童，我也是身体，言语，非语言或综合交流方式不同的个体的一部分。这些差异在课堂上可能具有挑战性，与ND讲师和主要的NT学生群体之间的沟通和情感反应有关。这些差异会导致我和学生的误解和混乱。那么，如何将这种困扰的人限制为在课堂上作为和学术呢？
首先，我的好奇心开始了，我试图找出在美国高等教育中受雇了多少ND学者。我找不到有关该主题的丰富信息，并且在调查IOTA的情况下，我遇到了一篇有关ND学术界Bradley Irish的类似主题的文章。他在文章中指出：“在英国担任学术专业人士的224,530人中，只有220名自我确定为“社交/交流障碍”。”（爱尔兰人，2023年）。
带有算术的片段，英国不到1％的学术专业人员自我披露的ND。这表明我在学术界的新约同事们的人数极高。这种统计数据可能会在美国和英国之间有所不同，但似乎与我目前在美国的同事互动有关。
在教室里
课堂教学
学生成功
与学生有关
E. Bauer，MS，是堪萨斯州立大学的讲师和博士生。