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我的学生如何通过全球学习找到自己的声音
这个故事是由变革家的声音出版的。在此处了解有关奖学金的更多信息。审议场景：我是标题I ...
来源:EdSurge这个故事是由变革家的声音出版的。在这里了解有关奖学金的更多信息。
考虑场景：我是芝加哥一所标题I学校的英语老师，主要是拉丁裔，移民和第一代学生。这是一个多样化的环境，学生对学生来说占很高。因此，我不仅将满足和教学法带入教室。我承担文化，韧性和责任，以确保我的学生（其中许多人都在语言障碍中，而且在几乎完全基于英语的课程中经常感到看不见，而不仅仅是在学校里生存，而是在其中蓬勃发展。
导航语言障碍在当今不断发展的全球社会中，创建一种具有文化响应且具有全球能力的课程是必不可少的。对于经常感到与教室中教授的主导叙述脱节的学生，该课程承认他们的历史，尊重他们的生活经验，并将他们定位为全球公民的定位是真正的变革。我亲眼目睹了这一点。
全球教室的老师 世界学习这些探索向我表明，教育不受国家线或国家边界的限制。这是一种共同的人类追求，我的学生应该感到一部分。回到我的家庭学校后，我决心将这种国际能量带入我的课堂。我们的学生团体已经充满了社区文化知识和生活经验，这反映了我在国外教育社区中发现的复杂性。我看到了一个利用这一点的机会，并建立了一个植根于文化响应式教学的课程，并在中心拥有全球能力。