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加州不能错过解决教师短缺和多样性问题的机会
对法案的修改可能会取消教学绩效评估，这是错误的，但仍有时间进行改进。
来源:EdSource信用：艾莉森·雪莱（Allison Shelley）for Eduimages
多年来，加利福尼亚州一直面临着早于大流行的老师的短缺，但大流行无济于事。加剧这种短缺的关键因素是该州使用的高风险教学绩效评估（TPA），例如加利福尼亚教学绩效评估（CALTPA），教育教师绩效评估（EDTPA）和阅读教学能力评估（RICA）。
老师短缺 没有帮助这些行为是过度限制性的障碍，阻止我们不仅解决教师短缺，而且解决了我们重大的教师多样性问题。这就是为什么去年提出参议院第1263号法案的原因是希望的标志，并且朝着正确的方向迈出了一步。
教师多样性问题 参议院法案1263本质上，SB 1263的原始版本试图拆除在加利福尼亚州使用TPA的使用，并得到了我们加利福尼亚州教育公平研究人员（Care-Ed）和加利福尼亚教师协会（CTA）的加利福尼亚州研究人员的强烈支持。
以来，该法案已被修改以保持TPA的完整，并实施审核小组来监督TPA并向加利福尼亚州教师证书委员会（CTC）提出建议，该机构负责监督TPA。
帐单已修改我们在Care-Ed和CTA中发现这一发展令人非常失望。尽管关于TPA的观点自然有不同的观点，但声音要求保持评估完整，但教育研究人员和前线的实际教师努力应对每天每天与课堂教学法的现实进行努力，并且最好知道TPA是否可以确保其既定的目的是确保合格的老师或实际上正在实现这一目标。
保持评估完整 检查了通过率 花费$ 150 几百美元 费用超过$ 200•••
Tseh-Sien Kelly Vaughn，博士， 指南