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阅读科学：基于研究的教学如何改变挣扎的读者
作为一名退休的基础教育者，我亲眼目睹了基础阅读技能如何塑造孩子的学术成就和整体信心的轨迹。我有幸与一名前学生合作，我们将称为Ethan。伊桑（Ethan）是一个聪明而好奇的孩子，在阅读中深深地挣扎。他偶然发现了非常简单的单词，[…]阅读科学：基于研究的教学如何改变苦苦挣扎的读者首先出现在教育工作室。
来源:教育工作者之间作为一名退休的基础教育者，我亲眼目睹了基础阅读技能如何塑造孩子的学术成就和整体信心的轨迹。我有幸与一名前学生合作，我们将称为Ethan。伊桑（Ethan）是一个聪明而好奇的孩子，在阅读中深深地挣扎。他偶然发现了非常简单的话，没有信心，并且由于尴尬而避免了阅读任务。他的挫败感是显而易见的，他的信心很快就消失了。我专注于系统的，明确的音素意识和语音教学。我们实践了结构化的扫盲干预和流利的建设活动。到年中，伊桑意识到他正在读书，充满了兴奋。到今年年底，伊桑（Ethan）大大缩小了差距，几乎处于年级。对于伊桑来说，这确实改变了生活。
阅读“阅读科学”一词最近已经获得了动力，但远非趋势。它代表了跨认知心理学，语言学和教育的数十年研究，阐明了孩子们学习如何阅读以及同样重要的是他们的阅读方式。对于教师来说，了解阅读科学不仅是采用新策略。这是关于重新思考我们如何处理扫盲指导，以确保所有学生拥有他们所需的工具。
阅读科学是指基于证据的研究，该研究解释了大脑如何学习阅读。与天生的讲话不同，阅读不是自然的过程。它需要明确的指令，因为它涉及将声音（音素）连接到书面符号（素描）并将其与语言理解集成在一起。该研究强调了阅读教学的五个关键组成部分的重要性：音素意识，语音，流利性，词汇和理解。
老师的观点
这是我在课堂上的时间以及他们如何与阅读科学联系起来的一些关键收获：