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“白人工人阶级”的定义需要支持失望的学生
具有里程碑意义的调查发现教育系统“不服务于白人工人阶级儿童的利益” 需要支持失望学生的“白人工人阶级”定义的帖子首次出现在“学校周”上。
来源:Schools Week一项具有里程碑意义的调查发现，在发现学校系统“不符合”白人工人阶级学生的利益后，部长们应该为白人工人阶级学生的教育制定一个“更清晰、更可操作的定义”。
由明星学院首席执行官哈米德·帕特尔 (Hamid Patel) 和前教育部长埃斯特尔·莫里斯 (Estelle Morris) 联合主持的对白人工人阶级教育成果的独立调查发现，白人工人阶级学生面临的挑战已成为“当今英语体系中教育成绩不佳的最重要和持久的驱动因素之一”。
这项调查与 Public First 合作，对 4,000 多名白人工人阶级 (WWC) 学生和家长以及 500 名工作人员进行了调查，揭示了 WWC 学生与其同龄人在学业成绩、对成功的态度、出勤、停学和缺勤、归属感和 SEND 系统使用方面的巨大差距。
根据免费校餐资格衡量，大约 15% 的学校人口被定义为白人工人阶级。
但为了捕获更大的群体，研究人员对数千个根据就业情况被认为属于较低社会经济群体的家庭进行了调查。
调查发现“白人工人阶级没有共同的定义，使得协调行动变得更加困难”，并呼吁政府为学校制定一个定义。
这是您需要了解的所有内容。
1. 持续的成绩差距...
虽然贫困仍然是所有种族群体成绩不佳的最有力预测因素，但报告发现，英国密克罗尼西亚联邦白人学生的教育成果是英格兰所有主要种族群体中最差的。
这表明 WWC 成绩不佳“不能仅仅被理解为贫困问题，而是反映了社会经济劣势、地点、文化和教育经历的独特组合。”
2024-25 年，63% 的 WWC 学生在语音筛选检查中达到了预期标准，而非 FSM 学生的这一比例为 83%。