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许多中学生的阅读成绩持续下降
教育工作者表示，中学需要与改变 K-3 相同的连贯识字系统。
来源:EdSurge根据 NWEA 的一项新研究，在很大程度上，公立学校学生在恢复到大流行之前的学科熟练程度方面取得了重大进展。但一个令人不安的例外是中学成绩最差的学生，他们的阅读成绩受到了很大影响。
NWEA的研究发现，自疫情爆发以来的六年里，这一群体的阅读成绩不仅没有稳定下来，而且还在持续大幅下降。该研究利用了 MAP Growth National Dashboard 的数据，包含来自 30,000 所学校的超过 2000 万 K-8 学生的测试成绩。 NWEA 研究了 2017 年至 2025 年六年级的阅读成绩。
NWEA 增长建模和数据分析总监 Megan Kuhfeld 表示，这种趋势简直“令人震惊”。这对教育工作者和州立法者提出了如何扭转这一趋势的重大挑战。
“这里提供的证据表明，现有的早期识字改革虽然很重要，但不足以支持小学高年级和初中阶段持续存在阅读困难的学生，”NWEA 的研究表明。 “要解决这些不断扩大的差距，就需要国家领导人从孤立的干预转向连贯的系统级方法，使 K-8 连续体的课程、评估、教学和专业学习保持一致。”
但是，尽管 NWEA 研究重点关注立法者应该采取哪些措施来缓解问题，但真正的解决方案最终取决于学区和个别学校层面采取的课程、评估和干预措施。
为什么许多中学生挣扎
Fogarty 表示，4-8 年级的标准、筛选和教育者准备工作尚未赶上大多数学校为 K-3 制定的标准。所以这不是一个关于新问题的故事。这提醒我们，下一阶段的扫盲改革需要将同样的连贯方法扩展到中年级。