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意见：合作模式如何促进堪萨斯城的幼儿园准备
我一直认为，你居住的地方不应该影响你接受的教育质量。对我来说，高质量的教育并不是一种特权。这是一项权利，从学前班开始。 2014 年，密苏里州成为资助学前教育项目的 44 个州之一。州立法机关批准了一项法案，允许学校 [...]
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我一直认为，你居住的地方不应该影响你接受的教育质量。对我来说，高质量的教育并不是一种特权。这是一项权利，从学前班开始。 2014 年，密苏里州成为资助学前教育项目的 44 个州之一。州立法机构批准了一项法案，允许学校获得学前班入学的州报销，为有资格获得免费或减价午餐的学生支付部分费用。
从那时起，全州的学校都希望提供学前班服务，但许多学校缺乏增加教室的设施空间或雇用和管理学前班教师的专业知识。与此同时，社区的托儿中心往往缺乏让学生为上幼儿园做好准备所需的培训和资源。
因此，在堪萨斯城，教育非营利组织 SchoolSmart KC 于 2019 年创建了 KC Pre-K Cooperative，将传统公立学校和特许学校与幼儿中心联系起来。这种基于研究的系统级方法扩大了当地获得高质量早期学习的机会，目前与 28 个合作伙伴合作，每年为大约 700 名学生提供服务。
除了增加学前班席位外，我们的目标还包括通过一种称为学前班观察表的工具来衡量幼儿园的准备情况，该工具是由服务于密苏里州和堪萨斯州的地区委员会开发的。准备并不是指在开学前掌握所有技能。这是关于准备在课堂环境中学习、交流和成长。观察表或 PKOF 确定了五个发展领域，有助于确定孩子是否为上幼儿园做好准备：语言和识字能力发展、认知发展、社交和情感发展；身体发育和健康以及学习方法，也称为自我调节。
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