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观点：人工智能要真正在课堂上发挥作用，学校必须给老师发言权
七年级英语学生 Jomeilin Reyes 在秋天的大部分时间里都低着头写作。联合老师阿什莉·罗巴托 (Ashlee Robateau) 和马乔里·莱文森 (Marjorie Levinson) 知道他在理解方面有困难，并回避了让人感到难以承受的作业。但有一天下午，他们聘请了一位人工智能助教，引导学生完成 [...]
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七年级英语学生 Jomeilin Reyes 在秋天的大部分时间里都低着头写作。联合老师阿什莉·罗巴托 (Ashlee Robateau) 和马乔里·莱文森 (Marjorie Levinson) 知道他在理解方面有困难，并回避了让人感到难以承受的作业。但有一天下午，他们聘请了一位人工智能助教，带领学生完成当天的写作任务。在笔记本电脑上的一系列提示的指导下，学生们以易于管理的方式完成了作业。助理要求乔梅林重述问题，从文本中提取证据，并解释这些证据如何支持他的答案——一步一步。
有些东西发生了变化。那天，乔梅林几乎完全独自工作，向助理询问了在哪里可以找到报价的问题，并提交了答案。当屏幕上出现四分之三的时候，乔梅林小声叫了一声，咧嘴一笑，问道：“我可以给妈妈打电话吗？”
该平台的推出是在教师和学校领导花了几个月的时间讨论如何结合人工智能来提高阅读理解和学生写作质量之后。如果人工智能工具可以实时准确地向教师展示每个学生遇到的困难，这样他们就可以提供有针对性的帮助，而不是等待一周才能看到评分作业的模式，结果会怎样呢？其结果是在 DREAM East Harlem 中学的六年级、七年级和八年级英语课程中推出了助教。
学生回应人工智能助手的建议，记下他们将采纳哪些建议以及原因，并提交这些注释和修改。然后，阿什莉和马乔里与学生讨论注释，并指导他们完成任何需要的进一步修改。
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