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如何帮助提升美国数学成绩的下滑
学者们在课堂创造力、更高的教师工资和出勤率方面找到了解决方案
来源:哈佛大学报学者们感到沮丧。美国学生几十年来努力为数学课带来更多挑战和乐趣，但取得的净进步却甚微。
2022年，该国学生在卓越的国际数学测试中排名第34位。
虽然美国历史上从未接近过东亚和北欧学生设定的最高分，但最新结果显示该国比其他富裕国家设定的平均分低七分，这是该国考试历史上的最低分数。
即使数学成绩已经开始恢复，也只是不均衡——不仅因性别或家庭收入而异，而且因州与州、教室与教室而异。
在预期的复苏过程中存在如此多的变数，以至于大多数哈佛学者和校友都不愿提出一个简单的解决方案。但他们有一些想法和担忧。
多年来，美国学生看起来走在正确的道路上，取得了稳步的进步。尽管在 2020 年和 2021 年向学校发放了 1,900 亿美元的流行病救助资金，但这些进展在 2011 年左右开始陷入停滞，然后在过去五年中迅速消失。
“感觉就像你在用头撞墙，”哈佛大学教育研究生院教师学习与实践黑森-尼科利教授希瑟·希尔 (Heather Hill) 说。 “如果我 25 岁的自己看到我们取得的进展如此之小，一定会感到惊讶。”
这不仅仅是一条向下倾斜的线的问题。长期的数学赤字可能会对现实世界产生重大影响。
最近的一项研究估计，当前的数学技能差距可能会导致普通学生一生收入损失近 20,000 美元。接触一些高等数学与各种积极影响有关，从提高媒体素养到获得更高的学位（尤其是在 STEM 领域）的可能性，以及更好地进入选择性学院或大学的机会。
经验教训
即使学术确实影响政策，结果也可能是不可预测的。