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缺失的框架：学习设计中合理的人工智能集成方法论
我们有人工智能教学框架、人工智能教学框架和使用人工智能学习的框架。我们没有在课程开发过程中使用人工智能的系统方法。这就是我的切入点。这篇文章首次发表在电子学习行业。
来源:eLearning行业 | 在线教育博客我如何将 16 个 ID 框架合成为一个
早在一月份，我就发现我和 AI 正在做彼此的工作。我当时正在做文书工作。格式设置、文档结构以及大量的复制和粘贴。克劳德正在做创造性的工作。被要求做出判断，推测内容的情感影响，并从生活经历中汲取见解。
最重要的是，我不知道如何要求人工智能检查它正在生产什么。使用 ADDIE 镜头扫视所有内容并告诉我哪里对齐错误？从小事做起，只需检查它在编写目标时是否遵循布鲁姆分类法？等等，不要忘记通用学习设计和可访问性检查......
几周后，这些持续的困惑和沮丧时刻让我退后一步，问自己一个问题：
是否有一个基于证据的框架来指导教学设计师如何在整个课程开发过程中将人工智能与教学设计最佳实践相结合？
不是一个教授学生人工智能的框架。不是人工智能工具列表或尝试提示。教学设计师在使用人工智能设计和构建课程时使用的实际方法。
我去看了看，发现了一个缺口。
存在的和不存在的
多年来，教学设计领域不乏框架。 ADDIE，SAM，动作映射，布鲁姆分类法。所有这些都很容易识别，并且有充分的理由。他们工作。
此外，AI融合的教学领域正在日益发展。我们现在拥有在课堂上使用人工智能进行教学的框架、学生道德使用人工智能工具的指南以及学习人工智能素养的方法。
就人工智能集成学习设计领域而言，已经取得了一些巨大的进展。 ADDIE 的改编，将 AI 工具添加到现有阶段。内容生成框架，如 GAIDE（用于教学开发和教育的生成式人工智能）。
我确定了其中的 16 个。
第 1 阶段：规划