关于多语言读写能力、语言发展和阅读科学的主持对话 摘要 随着各州和地区越来越多地采取与阅读科学相一致的政策，关于这些转变如何与多语言学习者的教育相交叉的问题仍然存在。本文介绍了 WIDA 领导人、弗洛伊德县教育工作者和管理人员之间的主持对话 [...]
Feedback emPower Tools: How to Make Your Feedback Go Further
在今天的博客文章中，我采访了 Rob Nash 博士，他与 Naomi Winstone 教授和 Kieran Balloo 博士一起创建了 Feedback emPower Tools 网站。反馈 emPower Tools 致力于帮助学习者参与和处理他们收到的反馈...
Serena Williams on Why Every Child Deserves to Love Reading
网球冠军兼儿童识字倡导者塞雷娜·威廉姆斯 (Serena Williams) 分享了阅读如何培养年轻学习者的自信、好奇心和认同感。塞雷娜·威廉姆斯 (Serena Williams) 的帖子《为什么每个孩子都应该热爱阅读》首先出现在《教育和职业新闻》上。
Multilingual Digital Learning: What K-12 Publishers Must Do to Stay Adoption-Ready in Key US States
您提供多语言数字学习选项了吗？美国约有 6960 万家庭在家不说英语。来自这些家庭的英语学习者 (ELL) 在纯英语教学的学校中仍然处于不利地位，尤其是在幼儿阶段。这使得近 530 万学生无法探索学习机会并实现他们的 [...]阅读更多...
From the Simple View of Reading to an Integrated View of Foundational Skills
从简单的阅读观到基础技能的综合观 0vpthomasFebruary 12, 2026 我们的客座作者 Rafely Palacios 是湾区的一位双语一年级教师，专门从事多语言学习者的阅读教学。如果您是一名教师，您可能遇到过简单的阅读观 (SVR)。该模型表明，阅读理解由两个基本组成部分组成：解码（单词识别）和语言理解（理解口语）。在许多美国课堂上，这些组成部分是在单独的教学模块中教授的：用于解码的语音，以及随后用于理解或口语的不同时间。但这种分离是否会对学生作为阅读者的发展产生意想不到的影响？在阿尔伯特·尚克研究所最近发表的一篇论文《Elbow Room》中，玛丽安·沃尔夫博士挑战了对
Employer Support Contributes to Credential Completion
RAND 评估使用了 Ivy Tech 多年来的数百万条管理数据记录，并进行了回归分析，以检查参与 AYD 是否与工作学习者的证书完成差异相关。雇主支持有助于证书完成后的帖子首先出现在阿斯彭研究所。
Accessibility In The Classroom Part 1
今天，我开始发布一系列以课堂无障碍为中心的帖子和播客。我作为一名教育工作者已经近二十年了，这个话题对我来说比以往任何时候都更加热情。我认为部分原因在于我在职业生涯中目睹了学生和同事的挣扎，部分原因在于我们拥有大量可用资源，但我们没有有效利用。在每一篇文章中，我都会尝试将一些研究和资源结合起来，以便您可以立即做出改变以使您的学生受益。您可以采取这些改变来帮助有残疾、缺陷或医疗限制的学生。它们也是可以帮助课堂上所有学习者的变化。我还想通过这些帖子超越这一点。我希望您牢记所有可能需要访问您的资源和材料的利益相关者。其中一些更改可能对您的同事、主管、父母/监护人和可能需要使用您的材料的任何其他人有利。
Community Colleges Struggle to Serve Growing Population of Multilingual Students, New Study Finds
哥伦比亚大学社区学院研究中心历时三年的研究发现，多语言学习者面临着重大...
Peer Coaching in Teacher Preparation: Steps and Strategies for Teacher Candidates
多年来，在与将在普通课堂上教授多语言学习者 (MLL) 的职前教师一起工作时，我注意到一个熟悉的模式：他们完成课程作业、通过考试并展示整体能力。然而，在支持 MLL 方面，差距往往仍然存在。不久前，我的一位教师候选人分享了我多次听到的担忧：“我知道这些策略，但我[...]教师准备中的同伴辅导：教师候选人的步骤和策略首先出现在《教师焦点 | 高等教育教学与学习》上。
The Personalized Learning Empowerment Framework
在过去的十六 (16) 年里，我一直在这个博客上分享有关个性化的见解。在我担任校长期间，我们强调从“什么”到“谁”的转变，以帮助学生更好地掌控自己的学习。从使用 Poll Everywhere 来放大学生的声音，到翻转数学课程，再到在 NMHS 创建学院，我们的目标是创造学生重视的体验，并最终改善结果，而我们确实做到了。然而，这段旅程绝非一帆风顺。从合规文化转向赋权文化是当今教育领导者面临的最大挑战和机遇。多年来，我们的系统一直是为了标准化而设计的，通常将学生视为信息的被动接受者，而不是他们自己学习的主动驱动者。然而，正如我们在《个性化》一书中讨论的那样，向个性化学习的转变不仅仅涉及技术；还涉
Adaptive Learning Platforms: Hype, Reality, And When They Actually Make Sense
自适应学习平台通常被宣传为以学习者为中心且个性化。在实践中，它们最大的价值在于运营效率、可扩展性和性能可见性，这就是为什么它们在某些情况下表现良好，而在另一些情况下却令人失望。这篇文章首先发表在电子学习行业。
Peer Coaching in Teacher Preparation: Steps and Strategies for Teacher Candidates
多年来，在与将在普通课堂上教授多语言学习者 (MLL) 的职前教师一起工作时，我注意到一个熟悉的模式：他们完成课程作业、通过考试并展示整体能力。然而，在支持 MLL 方面，差距往往仍然存在。不久前，我的一位教师候选人分享了我多次听到的担忧：“我知道这些策略，但我[...]教师准备中的同伴辅导：教师候选人的步骤和策略首先出现在《教师焦点 | 高等教育教学与学习》上。
New Report: National Group Cites 4 Pillars to Math Education for Young Kids
一家旨在提高 K-5 学前班学生数学成绩的全国性非营利组织发现，教育年轻学习者有四个关键要素，没有一个可以退居二线。 PowerMyLearning 将内容、能力、思维方式和动机视为计算能力的基石。这些发现建立在数百项早期研究的基础上 [...]
Why smaller, smarter AI models could be the key to unlocking global learning equity
教育行业对人工智能所提供的潜力感到兴奋不已。但大型、昂贵的模型并不一定意味着对年轻学习者来说是最好的结果，Sunny Varkey 说。《为什么更小、更智能的人工智能模型可能是解锁全球学习公平的关键》一文首先出现在《PIE 新闻》上。
UNESCO backs Tec de Monterrey in lifelong learning drive
墨西哥的蒙特雷技术学院与联合国教科文组织终身学习研究所 (UIL) 合作，致力于将教育福利扩大到拉丁美洲更广泛的学习者。联合国教科文组织支持蒙特雷技术学院开展终身学习活动的帖子首先出现在 PIE 新闻上。
Why Personalized Learning Breaks Down Without The Right LMS Architecture
现代 LMS 平台需要自适应架构来提供真正的个性化学习。当学习者数据在系统级别告知排序、相关性和建议时，个性化变得可扩展、可靠且可操作。这篇文章首先发表在电子学习行业上。
国家航空名人堂：激励年轻学习者成为下一代航空航天创新者成为国家航空名人堂2019年的战略重点。此后，我们创建了小学STEM课程，已覆盖6000多个教室，制作了讲述航空航天专业人士故事的视频系列，并建造了沉浸式多功能剧院。我们皇冠上的最新宝石是乔·克拉克创新实验室，耗资 120 万美元……
